Цель и задачи
Целью работы над темами самообразования является систематическое повышение педагогами своего профессионального уровня.
Задачи: совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства участников образовательного процесса;
овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;
изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых педагогических технологий,
развитие инновационных процессов в учреждении.
Порядок работы над темой самообразования
Тема самообразования определяется, исходя из:
- единой методической темы учреждения;
- актуальности и важности темы, ее научно-теоретического и практического значения,
- затруднений педагогов;
- педагогического стажа;
- уровня профессиональной компетентности педагога.
Срок работы над темой определяется индивидуально и может составлять от 2-х до 5-ти лет.
В процессе работы над темой самообразования и по ее завершению педагог представляет наработанный материал.
Формы представления могут быть различны:
- разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования;
- разработка новых форм, методов и приёмов обучения;
- доклады, выступления;
- разработка дидактических материалов, тестов, наглядных материалов и пособий;
- выработка адаптированных методических рекомендаций по применению современных технологий (образовательных, информационных);
- проектирование и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям (техникам, методикам);
- создание образовательно-методических комплексов;
- обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).
Срок работы над темой определяется индивидуально и может составлять от 2-х до 5-ти лет.
В процессе работы над темой самообразования и по ее завершению педагог представляет наработанный материал. Формы представления могут быть различны:
- разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования;
- разработка новых форм, методов и приёмов обучения;
- доклады, выступления;
- разработка дидактических материалов, тестов, наглядных материалов и пособий;
- выработка адаптированных методических рекомендаций по применению современных технологий (образовательных, информационных);
- проектирование и проведение открытых занятий по собственным, новаторским технологиям (техникам, методикам);
- создание образоватеьно-методических комплексов;
- обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).
Примерный план работы педагога по самообразованию
|
Этапы |
Содержание работы |
Сроки |
|
I. Диагностический |
1. Анализ затруднений. 2. Постановка проблемы. 3. Изучение литературы, имеющегося опыта по проблеме |
1-й год работы над темой |
|
II. Прогностический |
1. Определение цели и задач работы над темой. 2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3. Прогнозирование результатов |
1-й год работы над темой |
|
III. Практический |
1. Внедрение передового педагогического опыта, системы мер, направленных на решение проблемы. 2. Формирование методического комплекса. 3. Отслеживание процесса, текущих, проме- жуточных результатов. 4. Корректировка работы |
2-й год; (3-й), (4-й) |
|
IV. Обобщающий |
1. Подведение итогов. 2. Оформление результатов работы по теме самообразования. 3. Представление материалов |
3-й год, (4-й), (5-й) |
|
V. Внедренческий |
1. Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы. 2. Распространение |
В ходе дальнейшей педагогической деятельности |
Рекомендации по оформлению работы по самообразованию
- Титульный лист:
название учреждения образования, в котором работает педагог, адрес, рабочий телефон.
- Творческая визитка педагога:
Ф.И.О. педагога; образование, специальность;
стаж работы по специальности, категория; курсы повышения квалификации по специальности; профессионально-педагогическое кредо.
- Научно-методическая и профессионально-педагогическая деятельность:
название темы по самообразованию; цель, задачи; предполагаемый результат; этапы работы;
сроки выполнения каждого этапа;
действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой.
- Оценка профессиональной деятельности:
способ демонстрации результата проделанной работы; форма отчёта по проделанной работе.
По окончании работы над темой педагог должен написать отчёт с анализом, выводами и рекомендациями, предложениями по использованию другими педагогами.
